少年強則國強，少年智則國智。
本文僅想分享一下日本對孩子的教育方式，分析戰前日本教育的不可取和現代教育可取的方面，看看我國的少年，我國的家長能不能從中感悟到一些什麼，讓我們中國的少年更強。
日本的教育中有一種堅持。當然，其中既包含著難能可貴的精神也包含著偏私、狹隘。我們不能照單全收，但是去其糟粕，取其精華，確實可以的。
孩子的教育影響著未來，他山之石可以攻玉，現在的學習是將來的領先。
日本在戰爭期間的教育，無疑是不可取的。
為了侵略，日本長期給國民灌輸皇國史觀，16歲以上的孩子均要參加武運武道的練習，從小樹立牢固的軍國主義思想。
從而培育成一個忠實服從並身體力行統治者政策的人，相信多殺中國人才是‘為國’、‘孝親’和立身處世之道。
當時的日本將孩子培育成一個忠實服從並身體力行統治者政策的人，相信多殺中國人才是‘為國’、‘孝親’和立身處世之道。
下面再來看看日本現在教育孩子的方法和理念：
日本人以“武士道精神”教育下一代。
在日本東京的一家幼稚園，小朋友們在操場上用幹毛巾摩擦身體。這家幼稚園的400多名小朋友每天都會以這種方式在寒冬裡鍛煉身體，以增強抗寒能力。
耐寒力
大阪市冬天的氣候比北京暖和一些，但還是有幾分涼意，賓館附近的樹木，樹幹都用布包裹了起來，而在街上行走的日本小女孩卻穿著及膝短裙。“樹木都穿上了‘褲子’，怎麼孩子們還穿短裙”？
這裡的父母卻主張孩子從小鍛煉耐寒力，以免以長大後成為‘暖房花草’。兒童一般都穿得比父母少，但他們患呼吸道疾病的並不多。”
下廚
日本家長主張小孩隨媽媽下廚房。有的娃娃才三歲就下廚房看媽媽燒飯做菜，聽媽媽講燒飯做菜的故事。幫媽媽揀菜、洗菜，這些勞動在孩子眼裡是在做遊戲，但從中增長知識，從小培養了愛勞動的習慣。
讓座
小孩子外出乘公車，乘客讓座，有的家長並不歡迎，主張讓孩子站著。這些家長認為站著乘車不僅能鍛煉孩子的平衡能力，也不至於養成他們心目中只有自己。
一天，一個中國小孩和一個日本孩子外出很晚才回家，公共汽車上有一排很矮的座位空著，中國小孩想也沒想地坐了上去。日本孩子嚇了一跳，趕忙叫她起來，用責怪的語氣說：“這是老弱病殘專座，你怎麼坐了啊？”“可是現在沒人啊！”“那也不能坐啊。”日本孩子說。
節儉
日本孩子即便口袋裡多有錢，也知道錢是來之不易的，不大手大腳。日本孩子不隨便買東西，除了給朋友買禮物，儘量避免給自己買什麼。
一次一個日本孩子為了省下大約7元人民幣的日元，不顧勸阻，竟然跑了很遠到自動販賣機那裡買回來所需物品。
環保意識
日本孩子具有良好的環保意識。有時他們會把拉圾裝進自己的提兜，帶回家處理。甚至在累人的爬山過程中，有的孩子也不忘揀起路人留下的垃圾，招呼大家別亂扔垃圾。
日本孩子知道要少開空調，寧願用扇子驅暑。不是因日本人吝嗇，而是他們幾乎人人知道開空調會造成“熱島現象”，會破壞大氣臭氧層，給日本給地球帶來危機。
合作精神：
中國孩子入學時，通常老師面試的問題是：你叫什麼，幾歲了，知道父母的名字嗎？看看這幾個字認識麼？
日本小孩入學時就考團隊合作精神：某小學招生分為三道關，把孩子編成號，十個十個的一組。第一關，老師說：“把這個桌子搬到下一個房間。”
愣在那裡不動的那個小孩就會被淘汰，其餘搬桌子的就進入第二輪了。被淘汰的那個孩子的家長來見老師，還會被老師罵一通：孩子是怎麼教育的？缺少家教！
在清代就開始流傳一個中國人一條龍，三個中國人三條蟲的說法，其實，中國人確實沒有團隊精神麼？中國人就只能單幹麼？不然，其實團隊精神是培養出來的，是教育出來的！
和他們一起玩耍
高橋博史是位獸醫，有兩個兒子。一天傍晚，高橋夫婦在家中將洗滌劑和水按一定比例混合後，倒在大澡盆裡，然後讓兩個兒子站到澡盆中間，再用紗布將呼啦圈纏起來套住孩子。就在夫妻倆一起慢慢抬起呼啦圈的一瞬間，夕陽下出現了一個猶如彩虹般絢爛的大泡泡，將孩子整個圍在了裡面！
歡呼雀躍的兄弟二人，馬上將鄰居家的小朋友全都請到家裡來，不知疲倦地一直玩到天黑。在這個實驗裡，高橋夫婦讓孩子們瞭解了光的折射原理，以及在配泡泡水時溶液濃度的計算方法。
不過，高橋博史說：“不必馬上讓他們學會這些知識。只要（父母）能和他們一起玩耍，孩子們自然會產生興趣。有多大投入，就會有多大收穫，即使這些實驗不能立竿見影地提高孩子的學習成績，但對於提高他們的學習能力來說，卻有相當大的幫助。”
“家庭實驗室”
現在，日本學校裡理科課時有所減少，令學生自己動手做實驗的機會也越來越少。而小學課本中那些有趣的實驗，又往往會成為一些名牌中學的入學考試題目。怎麼辦呢？
為提高孩子的動手能力，日本作家高橋秀樹乾脆建了個“家庭實驗室”，他經常在家中帶著兒子一起做實驗。父子倆拆過自行車，安裝過小馬達，每一次實驗成功，他們都會無比興奮。父子倆還曾按照兒子的課本做過這樣一個實驗：先加熱燒瓶，等燒瓶裡的水沸騰後蓋上蓋子，然後將燒瓶底部浸入冷水中，一俟燒瓶裡的水停止沸騰就馬上用冷水從燒瓶頂上澆下來，看看燒瓶裡的水會出現什麼情況。
課本裡附有解釋的正確答案是：水會再次沸騰。在試驗中，當水再次沸騰的瞬間，高橋秀樹看到了兒子臉上又驚又喜的表情。
試著讓孩子當家
家住靜岡縣藤枝市的大石壽美惠，小時候是遠近聞名的“捉蟲女王”，她一天最多曾捉過101只蟬。現在，她又將這門“技藝”傳授給了小女兒小香。小香剛上小學一年級，但她不但能應付各種各樣的昆蟲，連捉蛇都不在話下。她可以輕而易舉地叫出各種昆蟲的名字，甚至還能分辨出它們的年齡。學校的生活課上，小香成了當之無愧的“小昆蟲學家”和“小英雄”。
今年暑假期間，川崎市的佑雁女士讓正在讀小學6年級的兒子負責準備一周的午飯，而且還要負責採購。佑雁事先規定好最多能花多少錢，並要求兒子只購買“國產食材”。
結果，佑雁的兒子在採購中發現，國產食品和進口食品價格大不相同。在父母幫助下，佑雁的兒子就此進行了“調查”，從而瞭解了不少進出口貿易知識。
學習給爸爸寫信
日本父母還十分注意培養與孩子的互信關係，並通過家庭教育提高孩子的寫作能力。
大石壽美惠的大女兒明子，今年只有8歲，但她的書面表達能力卻十分驚人，原因是她從幼稚園時起就開始記“親子日記”。
大石說：“孩子寫作能力的提高，純屬無心插柳。當初讓她記日記，只是為了讓她跟每天都要工作到淩晨才回家的爸爸交流感情。明子的父親每次都用紅色的筆給明子寫回信。”
大石說，一開始，明子只會寫諸如“爸爸不要再抽煙啦”這樣很簡單的句子。但久而久之，明子到了上小學的年紀時，就能給爸爸寫滿滿一張紙的信了。明子和爸爸近兩年的“親子日記”，竟有14本之多。
大石說，她的兩個女兒“性格各異，應該因材施教，但都要100%地投入”。的確，正如日本知名教育學者、作家親野智所言：“父母的投入決定著孩子的未來”。
中國小孩撞到桌子，他哭起來了，中國的媽媽，爸爸在做什麼？“小寶不要哭，媽媽打這個桌子，媽媽打這個桌子”，“這地不好，媽媽打這個地，這地不好，打這個地。”
在日本東京，一小孩從那邊跑過來，撞了這個桌子，他哭起來了，這個媽媽就馬上把他帶過來說，“再走一遍！再走一遍！”
第二遍他就從旁邊走過去了，媽媽馬上就對孩子講，“一個小孩會撞到桌子，有三個理由，第一個跑步沖得太快，來不及刹車。第二個，頭一直低在地上，沒有注意看。第三個，心中不知道在想什麼。你是哪一個？”
其實，英國人說一個民族的興衰取決於一代人的母親，是非常有道理的。
沒有留言:
張貼留言