語言權威指 幼兒學外語 從聽讀開始

語言權威指 幼兒學外語 從聽讀開始

「早晨、Good morning、Zao An、Bonjour！」本港兒童自幼接觸兩文三語，從小學習多國語言，已是極為普遍的現象。有外國語言權威指，學習第二語言應多聽多看，家長鼓勵子女因應自己的興趣和能力，享受閱讀，避免過早學習及催谷，才是成功掌握外語的不二法門。

世不少家長要求年幼子女學習多種外語，如英文、西班牙文或法文等，期望把握幼兒六歲前的「語言黃金期」，打下鞏固的語言基礎，將來學習快人一步。擁有多年研究雙語教育經驗的美國南加州大學英語教學及語言學退休教授Stephen Krashen卻認為，最佳學習第二語言的年齡為十歲，因為年長的學生理解能力較好，較易明白信息內容，故孩子毋須過早學習外語。

先聽讀後說寫

Prof. Krashen表示，部份家長讓子女學習外語時均採用操練方式，容易引致反效果。「以學英語為例，牢記何時用『現在式』或『現在進行式』等枯燥的文法操練，易使孩子失去學習興趣，更遑論學以致用。孩子若多聽多看英文，從中吸收知識，就自然懂得更正自己的錯誤。」家長同時應了解子女學習的不同階段，因應發展給予適當輔助，避免揠苗助長。

在學習初期，家長不應強迫子女用英語說話。「學習英語要由聆聽和閱讀開始，多練習說話未必有幫助。學英文不應從單字或文法開始，閱讀一個完整的故事，有助孩子全面理解英文的運用和結構。」；到學習中段，小朋友應有能力以單字或短句回應問題，此時，家長可利用圖畫輔助表達，要求小朋友作簡短回應，確保他們理解。例如問：「Is there a woman in this picture？」小朋友須答「Yes」或「No」，然後問：「Is the woman old or young？」測驗孩子是否明白問題內容和字詞意思，有助他們循序漸進學習；踏入學習末段，孩子有足夠能力說出較長和複雜的英語句子，但或會犯上文法錯誤。Prof. Krashen認為，孩子透過閱讀，吸收更多英語內容，即可自行糾正錯誤，「小朋友讀故事時經常見到現在式的『He』後面的動詞加了『s』，不用死記文法，都可自覺吸收此規則。」

Prof. Krashen指，不少小朋友會在某段時間獨愛某類或某作家的書籍，家長毋須擔心他們閱讀的書種過於單一，「因他們讀的是自己感興趣的內容，而且熟悉故事場景及人物，有助深入吸收。」他鼓勵家長讓小朋友自由揀選心愛書籍，讓孩子享受閱讀。